法国教育家卢梭说过：教育中要“把孩子看成孩子”，教育中要顺应孩子的心理发展规律和能力发展规律。
从心理和能力综合考虑：首先要了解宝宝在绘画过程中的几个分期：
一、第一阶段：涂鸦期（1岁左右）
这时候的宝宝可以用他们能接触到的工具，不管在什么地方都会胡乱的绘画。经过反复的绘画，促进了手、眼、脑机能的发展。
山东大嫂提示：这一时期，要做到保护宝宝的“绘画”热情，给宝宝提供足够的空间和安全的材质并及时赏识，家长可以配合着教宝宝线条以及颜色的认知。
二、第二阶段：命名期（2-3岁左右）
这时期的宝宝由于心理的不断成熟和语言能力，小肌肉力量的提升，会出现边画边说的现象。宝宝将自己的动作和想象结合起来，促进了思维的发展。
山东大嫂提示：这一时期，我们主要帮助宝宝观察，而不是教宝宝画画，不像没有关系。开始教宝宝简笔画的开始期，培养宝宝的想象力和创造力。
三、第三阶段：罗列期（3-4岁左右）
这时期的宝宝只要把画的东西和想的东西逐渐联系起来，画的稍微有些形状，就感到很大满足。这时候宝宝思维能力还不能将事物相互组织起来，只是一件件的罗列。
山东大嫂提示：此时应根据宝宝的兴趣，引导其注意把画的事物联系起来。
四、第四阶段：图式期（4-5岁左右）
随着知识和经验的积累，以及手部机能的完善，宝宝开始表现出自己所想的内容，会夸张表现其主要部分。因为这一时期的宝宝还没有正确的空间概念，只是将自己看到的不分角度地罗列在画面上。
山东大嫂提示：这种求全、求实的表现法，正是孩子此时心理期的正常反映；也是孩子最宝贵的黄金期，应注意保护，让其自然发挥。
五、第五阶段：想象期（6-9岁左右）
有了丰富的想象，也有了一些逻辑思维能力，有了天马行空的思维。
山东大嫂提示：这一时期不能斩断宝宝思维的翅膀，鼓励他去想象并将想到的画出来，讲给成人听。
六、第六阶段：写实期（9-12岁左右）
此时孩子的画渐失童真，力求“像”。在形状和颜色要求真实、初步有了立体空间感（视觉有了进一步发展）。
山东大嫂提示：可以让孩子学习素描、写生等技法。
以上是根据儿童心理变化说明儿童绘画的几个发展阶段。年岁只是一个大概界线，有的孩子很可能处在提前状态，有的也可能在这方面显露得慢一些。这在一定程度上和孩子所处的环境有关，“人是环境之子”这句话是有一定道理的。
孩子出生后主要是处在家庭环境中，家庭环境每时每刻都在影响、刺激着孩子的感官。他所接触的环境，影响着孩子的智能发展。环境的刺激越丰富，儿童自由活动体验也越丰富，他的感应能力愈强。当然这一切又都不是人为地短时间强制教育的结果，必须依据孩子的年龄特点和心理发展规律，点点滴滴，耳濡目染，完全是一个潜移默化地熏陶过程。
山东大嫂提示：儿童绘画发展阶段是一个参考“数据”，不应机械地硬套在孩子身上。5、6岁孩子画石膏写生是不实际的；反之，孩子具有了一定写实绘画能力，再让他画稚趣的形象也是困难的，那就让他继续向前走吧。
